Blog do Prof de Ed. Física MSc SERGIO CASTRO,da Pós Graduação em Educação Especial e Tecnologia Assistiva da Universidade Cândido Mendes(AVM) ;Ex-professor da Universidade Estácio de Sá e Ex-Coordenador de Esportes para Pessoas com Deficiências (PcD) do Projeto RIO 2016 da SEEL RJ ,destinado a fornecer informações sobre pessoas com deficiência(PcD) e com Necessidades Educativas Especiais(PNEE), bem como a pessoas interessadas nesta área ( estudantes, pais, parentes, amigos e pesquisadores)
quinta-feira, 30 de setembro de 2010
Secretaria dos Direitos da Pessoa com Deficiencia - Sao Paulo
Secretaria dos Direitos da Pessoa com Deficiencia - Sao Paulo
Prêmio Governo do Estado de São Paulo - Ações Inclusivas para as Pessoas com Deficiência - Edição 2010: inscrições abertas
Podem participar instituições públicas e privadas com registro de ações no Observatório
Feira Internacional
Brasil ganha premio internacional em concurso de jovens cientistas da UE - Ciencia - iG
Brasil ganha premio internacional em concurso de jovens cientistas da UE - Ciencia - iG
Brasil ganha prêmio internacional em concurso de jovens cientistas da UE
William Lopes ganhou 7 mil euros por trabalho sobre utilização de fungo no tratamento de tintas
Os projetos procedentes da República Tcheca, Polônia e Hungria conquistaram os primeiros prêmios da 22ª edição do concurso da União Europeia (UE) para jovens cientistas, que começou no dia 26 de setembro e terminou hoje em Lisboa, informou a organização.
O júri, composto por 18 cientistas renomados, avaliou também o trabalho sobre a utilização do fungoAspergillus Níger para tratamento de tintas, do brasileiro William Lopes, que obteve o prêmio Internacional, dedicado ao melhor entre os países não pertencentes aos 27 estados-membros da UE.
Os vencedores, que embolsarão 7 mil euros cada, foram o projeto tcheco sobre as nanopartículas de CO2 - aplicável na pesquisa de armazenamento dos gases efeito estufa -, o polonês com um estudo sobre as formigas cinerea e o húngaro sobre educação científica.
"Jovens como estes contribuem para moldar o futuro e acho que estamos em boas mãos", declarou a comissária europeia para Investigação, Inovação e Ciência, Máire Geoghegan Quinn na cerimônia de encerramento.
Após quatro dias, o museu da Eletricidade da capital portuguesa acolheu 85 projetos de 124 jovens, entre 14 e 21 anos, provenientes de 37 países, 27 da UE e dez convidados, entre eles Brasil, Estados Unidos, Canadá, Israel e China.
Entre os latinos-americanos, se destacou o brasileiro Lopes, um jovem pesquisador de 20 anos, natural de Novo Hamburgo (Rio Grande do Sul).
Entre os latinos-americanos, se destacou o brasileiro Lopes, um jovem pesquisador de 20 anos, natural de Novo Hamburgo (Rio Grande do Sul). Seu projeto premiado sobre utilização do fungo Aspergillus Níger tem como objetivo principal baratear o processo de coloração de tecidos como o couro e foi muito bem-recebido pelo público.
Seu projeto premiado sobre utilização do fungoAspergillus níger tem como objetivo baratear o processo de coloração de tecidos e de couro e foi bem-recebido pelo público. "É uma iniciativa amiga do meio ambiente e mais barata. Já existem várias empresas interessadas", disse Lopes à Agência Efe.
O concurso de Jovens Cientistas da UE, impulsionado pela Comissão Europeia (CE-órgão executivo da UE), começou em 1989 e visa promover a cooperação internacional e estimular novos talentos.
O júri, composto por 18 cientistas renomados, avaliou também o trabalho sobre a utilização do fungoAspergillus Níger para tratamento de tintas, do brasileiro William Lopes, que obteve o prêmio Internacional, dedicado ao melhor entre os países não pertencentes aos 27 estados-membros da UE.
Os vencedores, que embolsarão 7 mil euros cada, foram o projeto tcheco sobre as nanopartículas de CO2 - aplicável na pesquisa de armazenamento dos gases efeito estufa -, o polonês com um estudo sobre as formigas cinerea e o húngaro sobre educação científica.
"Jovens como estes contribuem para moldar o futuro e acho que estamos em boas mãos", declarou a comissária europeia para Investigação, Inovação e Ciência, Máire Geoghegan Quinn na cerimônia de encerramento.
Após quatro dias, o museu da Eletricidade da capital portuguesa acolheu 85 projetos de 124 jovens, entre 14 e 21 anos, provenientes de 37 países, 27 da UE e dez convidados, entre eles Brasil, Estados Unidos, Canadá, Israel e China.
Entre os latinos-americanos, se destacou o brasileiro Lopes, um jovem pesquisador de 20 anos, natural de Novo Hamburgo (Rio Grande do Sul).
Entre os latinos-americanos, se destacou o brasileiro Lopes, um jovem pesquisador de 20 anos, natural de Novo Hamburgo (Rio Grande do Sul). Seu projeto premiado sobre utilização do fungo Aspergillus Níger tem como objetivo principal baratear o processo de coloração de tecidos como o couro e foi muito bem-recebido pelo público.
Seu projeto premiado sobre utilização do fungoAspergillus níger tem como objetivo baratear o processo de coloração de tecidos e de couro e foi bem-recebido pelo público. "É uma iniciativa amiga do meio ambiente e mais barata. Já existem várias empresas interessadas", disse Lopes à Agência Efe.
O concurso de Jovens Cientistas da UE, impulsionado pela Comissão Europeia (CE-órgão executivo da UE), começou em 1989 e visa promover a cooperação internacional e estimular novos talentos.
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Neurocientista brasileiro recebe premio nos EUA - Ciencia - iG
Neurocientista brasileiro recebe premio nos EUA - Ciencia - iG
Foto: Manoel Marques/Revista Brasileiros
Miguel Nicolelis recebe mais um prêmio do NIH
O neurocientista Miguel Nicolelis, da Universidade de Duke (EUA) foi um dos escolhidos para receber o prêmio Transformative R01 Award, de US$ 4 milhões (R$ 6,8 milhões), dos Institutos Nacionais de Saúde dos Estados Unidos (NIH, na sigla em inglês). Os recursos serão aplicados no desenvolvimento da nova terapia para o mal de Parkinson, área de estudo que vem mobilizando o pesquisador há alguns anos.
O brasileiro é o primeiro cientista a receber dois prêmios do instituto no mesmo ano. Dois meses atrás, ele ganhou o Pioneer Award, de US$ 2,5 milhões (R$ 4,3 milhões), para investir em suas pesquisas no campo da interface cérebro-máquina.
O prêmio, anunciado hoje (30), irá financiar a pesquisa de Nicolelis para o desenvolvimento de uma terapia nova, menos invasiva, para o tratamento da doença de Parkinson - o desenvolvimento de um dispositivo protético projetado para melhorar a coordenação motora de pacientes em estados avançados da doença.
Preconceito familiar é uma das barreiras para inserção de pessoas com deficiência no ensino
Inicio - Agencia Brasil
Da Agência Brasil
Brasília - O preconceito dos parentes ainda é uma barreira para a plena inserção de pessoas com deficiência na sociedade e, principalmente, na escola. Pesquisa feita entre outubro de 2008 e outubro de 2009, com 190 mil famílias que recebem o Benefício de Prestação Continuada (BPC), mostrou que 52% das famílias acreditam que não adianta colocar o deficiente na escola. O BPC atende a idosos que não recebem nenhum tipo de auxílio previdenciário e a pessoas com deficiência, incluindo crianças e adolescentes, oferecendo um salário mínimo.
Para tentar mudar essa realidade, o Ministério da Educação reuniu hoje (17), em Brasília, especialistas dos ministérios do Desenvolvimento Social (MDS) e da Saúde, além de representantes do Ministério Público e da Secretaria dos Direitos Humanos para traçar ações que ajudem na inserção de pessoas com deficiência na escola. Para isso, foi instituído o programa BPC na Escola.
A diretora do Departamento de Benefícios Assistenciais do Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, Maria José de Freitas, disse que o intuito do programa é de identificar barreiras sociais no dia a dia. Segundo ela, a iniciativa deverá combater as desigualdades e o preconceito que os deficientes encontram para ter acesso à educação.
“A ideia do BPC na Escola é promover e garantir a permanência das crianças nas escolas, tendo como eixo principal a identificação de crianças que estão fora da escola e quais as barreiras que as impedem de estudar ou, em alguns casos, de continuarem no ambiente escolar. A ação articulada é uma maneira de confrontar essa realidade e trazer soluções a esse grupo”, disse.
A pesquisa também indicou que 68% dos beneficiários atualmente vão à escola; 18% já foram, mas hoje estão fora da sala de aula, enquanto 14% nunca frequentaram o ambiente escolar. O programa BPC foi estendido à assistência escolar a fim de oferecer subsídios aos portadores de deficiência no acesso à educação.
Brasília - O preconceito dos parentes ainda é uma barreira para a plena inserção de pessoas com deficiência na sociedade e, principalmente, na escola. Pesquisa feita entre outubro de 2008 e outubro de 2009, com 190 mil famílias que recebem o Benefício de Prestação Continuada (BPC), mostrou que 52% das famílias acreditam que não adianta colocar o deficiente na escola. O BPC atende a idosos que não recebem nenhum tipo de auxílio previdenciário e a pessoas com deficiência, incluindo crianças e adolescentes, oferecendo um salário mínimo.
Para tentar mudar essa realidade, o Ministério da Educação reuniu hoje (17), em Brasília, especialistas dos ministérios do Desenvolvimento Social (MDS) e da Saúde, além de representantes do Ministério Público e da Secretaria dos Direitos Humanos para traçar ações que ajudem na inserção de pessoas com deficiência na escola. Para isso, foi instituído o programa BPC na Escola.
A diretora do Departamento de Benefícios Assistenciais do Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, Maria José de Freitas, disse que o intuito do programa é de identificar barreiras sociais no dia a dia. Segundo ela, a iniciativa deverá combater as desigualdades e o preconceito que os deficientes encontram para ter acesso à educação.
“A ideia do BPC na Escola é promover e garantir a permanência das crianças nas escolas, tendo como eixo principal a identificação de crianças que estão fora da escola e quais as barreiras que as impedem de estudar ou, em alguns casos, de continuarem no ambiente escolar. A ação articulada é uma maneira de confrontar essa realidade e trazer soluções a esse grupo”, disse.
A pesquisa também indicou que 68% dos beneficiários atualmente vão à escola; 18% já foram, mas hoje estão fora da sala de aula, enquanto 14% nunca frequentaram o ambiente escolar. O programa BPC foi estendido à assistência escolar a fim de oferecer subsídios aos portadores de deficiência no acesso à educação.
Outro dado importante da pesquisa destaca a dependência das pessoas com deficiência para ir à escola. De acordo com o levantamento, 80% dos beneficiários que frequentaram a escola precisavam de alguém que os levassem, e dos que estão matriculados, 73,6% necessitam de um acompanhante.
Atualmente cerca de 2,6 mil municípios brasileiros, equivalente a 47% do total, têm o programa BPC. De acordo com a diretora, a ideia é capacitar mais técnicos para que o acesso à iniciativa abranja todos os municípios.
Edição: Lílian Beraldo e Juliana Andrade
Atualmente cerca de 2,6 mil municípios brasileiros, equivalente a 47% do total, têm o programa BPC. De acordo com a diretora, a ideia é capacitar mais técnicos para que o acesso à iniciativa abranja todos os municípios.
Edição: Lílian Beraldo e Juliana Andrade
Entrevista: Alberto Bial e uma nova forma de encarar a vida | Sexto Homem
Entrevista: Alberto Bial e uma nova forma de encarar a vida | Sexto Homem
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Entrevista: Alberto Bial e uma nova forma de encarar a vida
Por: Colin Foster
Publicado em 27/9/2010, 1:49 pm
Era dia 16 de julho de 2010, fase inicial de treinamentos do Joinville, quando, de repente, o técnico Alberto Bial sente-se tonto e desaba em cima do recém-chegado pivô Coloneze. Preocupação geral, o atendimento médico foi logo chamado e na sequência trouxe a notícia de que Bial sofrera um Acidente Isquêmico Transitório (AIT), perturbação no funcionamento do cérebro causado por uma deficiência transitória do aporte sanguíneo, uma espécie de pré-AVC (Acidente Vascular Cerebral).
Depois de alguns dias hospitalizado, o comandante pôde retomar suas atividades. Mas com cuidados que o permitiram novas extravagâncias, desta vez, na forma de ver a vida. Confira abaixo entrevista exclusiva com o treinador medalha de bronze nos Campeonato Mundial Militar, as expectativas para os Jogos do Rio em 2011 e a possível presença de Leandrinho.
Sexto Homem: O susto levado com o AIT fez você mudar sua concepção da vida?
Alberto Bial: Sim. Essas situações mostram como o ser humano é frágil e despertam aquele sentimento de valorização da vida. Você passar por um problema desses e pouco tempo depois já poder trabalhar sem sequelas te fazem ver a vida de uma forma muito maior, tudo é mais alegre, mais feliz, qualquer suspiro ou aroma sentido se torna mais importante. Qualquer bate-papo é mais gostoso.
SH: Você valoriza muito o seu país, tem um sentimento nacionalista muito forte e, talvez por isso, tenha sido escolhido para ser treinador da Seleção Brasileira Militar. Como foi essa primeira experiência e como foi ver atletas se tornando oficiais?
AB: Trabalhei, por muitos anos na minha vida, com militares e adoro a forma como eles encaram as responsabilidades, a disciplina e a hierarquia. Mas, além disso, o mais legal é lidar com o basquetebol, seja ele militar, civil, feminino… é basquete, e isso é o mais importante para mim. Reunimos jogadores com vida militar recente e mostramos par eles que esse caminho pode ser muito favorável como atletas e pode trazer lições importantes para a pessoa deles. A única forma que temos de representar o Brasil é através da nossa profissão, e acredito que fizemos uma boa representação. Fiquei muito feliz com o bronze, é um resultado que eu já conquistei também num Mundial Universitário.
Equipe que conquistou o bronze no Mundial Militar. Foto: Divulgação
Educação Inclusiva - U E R J
Educação Inclusiva
Inclusão social e escolar de alunos comnecessidades educacionais: práticaspedagógicas, cultura escolar e aspectos psicossociais | ||
APRESENTAÇÃO Vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação – ProPEd, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), o objetivo desse grupo é desenvolver estudos e pesquisas sobre Educação Inclusiva, com ênfase nos processos escolares e sociais que permeiam a implementação dessa proposta nas escolas brasileiras, visando a superar o distanciamento entre as políticas públicas de inclusão e as práticas de educação formal. O foco das investigações se volta para a análise e desenvolvimento de estratégias de ensino-aprendizagem que viabilizem a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, sobretudo deficiências e condutas típicas no ensino regular, bem como a formação continuada de educadores e gestores escolares.
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Educação Inclusiva - U E R J
Educação Inclusiva
Inclusão social e escolar de alunos com necessidades educacionais: práticas pedagógicas, cultura escolar e aspectos psicossociais | |
APRESENTAÇÃO Vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação – ProPEd, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), o objetivo desse grupo é desenvolver estudos e pesquisas sobre Educação Inclusiva, com ênfase nos processos escolares e sociais que permeiam a implementação dessa proposta nas escolas brasileiras, visando a superar o distanciamento entre as políticas públicas de inclusão e as práticas de educação formal. O foco das investigações se volta para a análise e desenvolvimento de estratégias de ensino-aprendizagem que viabilizem a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, sobretudo deficiências e condutas típicas no ensino regular, bem como a formação continuada de educadores e gestores escolares. | |
Pro-Acesso Desenho Universal
Pro-Acesso Desenho Universal
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O QUE É JOGO - Coordenação webmotora
Coordenação webmotora
Johan Huizinga disse em seu livro Homo Ludens: “Os animais brincam tal como os homens. Bastará que observemos os cachorrinhos para constatar que, em suas alegres evoluções, encontram-se presentes todos os elementos essenciais do jogo humano... o que é mais importante, eles, em tudo isto, experimenta evidentemente imenso prazer e divertimento. Essas brincadeiras dos cachorrinhos constituem apenas uma das formas mais simples de jogo entre os animais. Existem outras formas muito mais complexas, verdadeiras competições, belas representações destinadas a um público...
O que é jogo?
Johan Huizinga disse em seu livro Homo Ludens: “Os animais brincam tal como os homens. Bastará que observemos os cachorrinhos para constatar que, em suas alegres evoluções, encontram-se presentes todos os elementos essenciais do jogo humano... o que é mais importante, eles, em tudo isto, experimenta evidentemente imenso prazer e divertimento. Essas brincadeiras dos cachorrinhos constituem apenas uma das formas mais simples de jogo entre os animais. Existem outras formas muito mais complexas, verdadeiras competições, belas representações destinadas a um público...
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