Resumo
Este artigo propõe analisar e refletir sobre o ensino da dança com alunos com necessidades especiais, bem como a forma de propiciar sua inclusão nesse contexto, visando à contribuição para a educação e a melhoria da qualidade de movimento. Foi construída uma matriz teórica para fundamentar o desenvolvimento de experiências em aulas de dança numa escola de educação especial situada na região central do estado do Rio Grande do Sul (RS). Abordaram-se as relações entre o conhecimento, experiência e dança que contemple a vivência de experiências com esta população. Constatou-se que o planejamento e a organização das aulas, utilizando-se do meio e do confronto com a inclusão podem vivenciar possibilidades para que eles tenham acesso ao conhecimento e utilizem suas capacidades de expressar, verbalizar e atuar de maneira crítica e criativa, sem que nenhuma de suas potencialidades seja negligenciada.
Unitermos: Dança. Inclusão. Socialização.
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