GRUPO DE INVESTIGACIÓN INEXE. INCLUSIÓN & EXCLUSIÓN EDUCATIVA RED CIES DE COLABORACIÓN PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL

           Gerardo Echeita Sarrionandia

Departamento Interfacultativo de Psicología Evolutiva y de la Educación. Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Despacho 309. Modulo III. Tfl: 91 4972394. gerardo.echeita@uam.es

Copyright: Gerardo EcheitaEdición: junio de 2005 Ultima actualización: Marzo 2012

"YA QUE NO PODEMOS VIVIR TIEMPOS  REVOLUCIONARIOS APRENDAMOS, AL MENOS,

 A VIVIR EL TIEMPO DE LOS REBELDES. SABER DECIR NO,

ESFORZARSE CADA UNO DESDE SU PUESTO, CREAR LOS VALORES VITALES DE LOS QUE NINGUNA

RENOVACIÓN PODRÁ PRESCINDIR,

MANTENER LO QUE MERECE LA PENA, PREPARAR LO QUE MERECE VIVIRSE Y PRACTICAR

LA FELICIDAD PARA QUE SE DULCIFIQUE EL TERRIBLE SABOR DE LA JUSTICIA...

TODOS ELLOS SON MOTIVOS DE RENOVACIÓN Y  ESPERANZA " A. CAMUS

DOCENCIAASIGNATURAS DE GRADO ASIGNATURAS EN MASTERES Y CURSOS DE ESPECIALIZACIÓNDOCTORADO

INVESTIGACIÓNLÍNEAS DE INVESTIGACIÓN  Y PROYECTOS FINALIZADOS O EN CURSO

GRUPO DE INVESTIGACIÓN INEXE. INCLUSIÓN & EXCLUSIÓN EDUCATIVA

RED CIES DE COLABORACIÓN PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL

"La esperanza sabe que no es certeza. Es esperanza no en el mejor de los mundos, sino en un mundo mejor" (Edgar Morin)

DOCUMENTOS, ARTÍCULOS, PONENCIAS, ENLACES ...

                                                                                                           

ANUNCIOS, NOVEDADES, AVISOS         FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EUROPA. RETOS Y OPORTUNIDADES. Un proyecto de la Agencia Europea para el Desarrollo de las Necesidades Educativas Especiales.        ¡DERECHOS PARA TODOS LOS NIÑOS! IMPLEMENTACIÓN DE LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. INFORME EUROPEO. Proyecto de Inclusion Europe.              EL IMPACTO DE LA CONVENCIÓN INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA ESPAÑOLA. María José Alonso & Inés de Araoz.        CONCLUSIONES DEL CONGRESO "SÍNDROME UP".PAMPLONA, Diciembre de 2011         LIBRO ROJO DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA. Recopilación de casos sobre exclusión educativa de niños y jóvenes con diversidad funcional. Foro de Vida Independiente        REVISTA LATINOAMERICANA SOBRE INCLUSIÓN EDUCATIVA.GRUPO RINACE         REVISTA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA, COORDINADA POR PROFESORADO DE LAS UNIVERSIDADES DE JAÉN, ALMERÍA, MURCIA, GRANADA Y SEVILLA           MONOGRÁFICO DE LA REVISTA ELECTRÓNICA IBEROAMERICANA SOBRE CAMBIO Y EDUCACIÓN  (REICE) SOBRE INCLUSIÓN EDUCATIVA. (2008)      MONOGRÁFICO DE LA REVISTA DE EDUCACIÓN (ME) SOBRE INCLUSIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (2009)      REVISTA PARTICIPACIÓN EDUCATIVA, Nº 18, MONOGRÁFICO SOBRE, "EDUCACIÓN INCLUSIVA: TODOS IGUALES, TODOS DIFERENTES" (2011)     INFORME DE LA UNESCO Y EL BIE (2008): "LA EDUCACIÓN INCLUSIVA. EL CAMINO HACIA EL FUTURO". RECOMENDACIONES.INFORME FINAL COMPLETO.

O discurso sobre o sujeito deficiente produzido pela legislação brasileira

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Parlamentar será o representante das pessoas com deficiência - Jornal A Voz da Cidade

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Comissão da Pessoa com Deficiência da Alerj faz balanço positivo da luta pelas instituições ligadas à rede FIA

Comissão da Pessoa com Deficiência da Alerj faz balanço positivo da luta pelas instituições ligadas à rede FIA

Por Gustavo Carvalho (gustavo@andef.org.br)

A Comissão de Defesa da Pessoa com Deficiência da Assembleia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro (Alerj) realizou o evento "Avanços e Desafios Através do Legislativo" , para fazer um balanço da atuação da Comissão nas conquistas da Fundação para a Infância e Adolescência (FIA), em 2012. O presidente da Comissão, deputado estadual Márcio Pacheco, teve fundamental importância na articulação da Alerj junto ao Governo do Estado do Rio de Janeiro e lideranças da Fundação, para conseguir a suplementação de R$ 12,5 milhões para a FIA, no orçamento de 2012, além da aprovação de emenda que destina R$ 20 milhões, na Lei Orçamentária Anual (LOA), em 2013.

Para o deputado Márcio Pacheco, a atuação da Comissão na garantia dos recursos para a FIA impediu o fechamento de aproximadamente 40 instituições conveniadas à fundação, que protegem crianças e adolescentes que se encontram com seus direitos violados e/ou ameaçados. "No evento que realizamos na Alerj, vimos o resultado de uma luta muito grande, que foi feita com a ajuda de instituições que estavam preocupadas com o corte de orçamento da FIA. O governador Sérgio Cabral foi sensível à causa e renovou os convênios", afirmou.

Presidente da Comissão dos Assuntos da Criança, do Adolescente e do Idoso da Alerj, a deputada estadual Claise Maria Zito (PSD) disse que o Governo do Estado não fez um favor ao dispor recursos para a manutenção das atividades das instituições. “ Não estamos falando em caridade. Estamos falando em garantia dos direitos das crianças e adolescentes. Essa união entre as comissões é para garantir isso. A luta não vai parar por aqui”, disse.

Segundo a presidente da FIA, Teresa Cosentino, o reconhecimento do trabalho realizado pela fundação é importante para vencer novos desafios. “Foi o ano mais dificil para a rede FIA. Se por um lado foi complicado, por outro tivemos importantes realizações com a aliança entre o Governo do Estado, Legislativo e instituições conveniadas. Essa união fez a diferença, porque buscamos as soluções todos juntos”, relatou.

Representando todas as instituições conveniadas, o presidente da Federação das Associações Pestalozzi do Estado do Rio (Feasperj), Marco Castilho, disse que as entidades devem se adequar a uma nova realidade. “ Viemos aqui para agradecer, em nome de todas as instituições que fazem parte da rede FIA. A partir de agora, temos que nos profissionalizar, já que recebemos e executamos recursos públicos. O nosso grande desafio é criar mecanismos para a melhoria da gestão em muitas das entidades”, afirmou.

De acordo com o presidente da Comissão da Pessoa com Deficiência da Alerj, Márcio Pacheco, a primeira audiência pública de 2013 terá como tema “Orçamento”, para discutir justamente a questão da profissionalização das instituições ligadas à FIA, assim como instruir às entidades a melhorar a prestação de contas, discutir como ampliar as necessididades orçamentárias, entre outros assuntos. O encontro está marcado para o dia 28 de fevereiro, na Alerj.

Atleta de Tiro com Arco da Andef, Márcio Barbosa é eleito melhor da modalidade em 2012 no Prêmio Paralímpicos

Atleta de Tiro com Arco da Andef, Márcio Barbosa é eleito melhor da modalidade em 2012 no Prêmio Paralímpicos

Por Danielle Lima (danielle@andef.org.br) com informações do CPB (www.cpb.org.br)

Ao longo de seus meros 25 anos de idade Marcio Barbosa jamais poderia imaginar que a sua vida fosse mudar tanto – e para melhor – em tão pouco tempo. Em 2009, após um acidente de carro, sofreu uma lesão na coluna que lhe trouxe sequelas no movimento das pernas. Alguns meses depois, iniciou o seu processo de reabilitação na Andef (Associação Niteroiense dos Deficientes Físicos) frequentando as sessões de fisioterapia e as aulas de condicionamento físico e de natação. Mas, foi com arco e flechas em punho que se consagrou o melhor atleta de Tiro com Arco no Prêmio Paralímpicos 2012. A entrega do troféu foi nesta quarta-feira, 19/12, na Marina da Glória, no Rio de Janeiro.

Sede dos próximos Jogos Paralímpicos, a cidade foi escolhida para encerrar o ciclo Pequim 2008 – Londres 2012 e abrir o novo Londres 2012 – Rio 2016. A festa contou com a atriz Daniele Suzuki e o cantor Gabriel “o Pensador” como mestres de cerimônia, e com presenças ilustres como o ministro do Esporte, Aldo Rebelo; a secretária Linamara Battistella, da Secretaria de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência de São Paulo; o presidente do Comitê Olímpico Brasileiro e dos Jogos Rio 2016, Carlos Nuzman; presidente da Autoridade Pública Olímpica, Márcio Fortes, entre outros.

“O Brasil ser sétima potência do mundo é uma grande conquista em qualquer área. Isso mostra que o esporte paralímpico brasileiro não é mais uma nação emergente. Estamos inseridos entre os maiores. Não fechamos o ano com chave de ouro, mas o ciclo. A segunda edição do Prêmio mostra que o paradesporto brasileiro ganhou maturidade e relevância graças aos atletas que nós temos”, exaltou Andrew Parsons, presidente do CPB.

Escolhido para o Prêmio Personalidade Paralímpica, o ministro do Esporte, Aldo Rebelo, ressaltou as vitórias do Brasil em 2012. “Nossos atletas representam disciplina, vitória do nosso povo e do nosso País. Sou ministro do Estado do Esporte, servidor público, brasileiro e em nome da sociedade brasileira tento fazer o que está ao alcance para que vocês tenham o melhor. Contem conosco, contem sempre”, disse.

2012 foi um ano curto para tantas vitórias

Marcio Barbosa já está se acostumando com o lugar mais alto do pódio. Nesse ano, o jovem cearense levou duas medalhas de ouro: uma no Campeonato Brasileiro e outra na Copa Brasil, ambas na classe ARST. O arqueiro também foi campeão carioca deixando para trás o terceiro lugar alcançado em 2011. Dono dos recordes brasileiros nas provas em que compete (556 pontos no indoor e 1.169 nooutdoor), o arqueiro está de olho em 2016. Em 2013, pretende participar de alguma competição internacional para que possa entrar no ranking internacional e disputar com os melhores do mundo uma vaga nos Jogos Paralímpicos do Rio.

* Danielle Lima com informações do CPB

Calendário da ANDE 2013

Calendário da ANDE 2013 Saiu o calendário da ANDE para 2013. Começa o novo ciclo paralímpico e teremos muitos torneios e treinamentos pela frente! Calendario ANDE 2013

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Nanismo pode ter várias causas - País - Notícias - RTP

Nanismo pode ter várias causas - País - Notícias - RTP

Nanismo pode ter várias causas

Lígia Sousa/Fernando Nobre/Agostinho Roxo/Miguel Teixeira26 Dez, 2012, 10:37

O naninismo pode ter várias causas, mas hoje quem sofre deste problema já consegue crescer mais alguns centímetros.

DISSERTAÇÕES E TESES EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA UNICAMP

http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/document/list.php?tid=34


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EDUCAÇÃO ESPECIAL - PUBLICAÇÕES DO M E C

Publicações MEC

Secretaria de Educação Básica Gestão democrática Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação Ensino Médio Ensino Fundamental Passo a passo da implementação do ensino fundamental de nove anos Educação Infantil Formação dos Funcionários da Escola Guias de Livros Didáticos Relatórios de Gestão e Planejamento Periódicos da SEB

Secretaria de Educação Profissional e Tecnologica Catálogo Nacional de Cursos Técnicos Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia Cadernos Temáticos Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica - 2º edição Documento Base da Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio Proeja - Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - Formação Inicial e Continuada / Ensino Fundamental Proeja - Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - Educação Profissional Técnica de Nível Médio / Ensino Médio Proeja - Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - Educação Profissional e Tecnológica Integrada à Educação Escolar Indígena Cartilhas Temáticas Referenciais Curriculares Nacionais de Educação Profissional

Secretaria de Educação Especial AEE - Pessoa com Surdez AEE - Deficiência Física AEE - Deficiência Mental AEE - Deficiência Visual AEE - Orientações Gerais e Educação a Distância Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva Revista Inclusão Nº 1 Revista Inclusão Nº 2 Revista Inclusão Nº 3 Revista Inclusão Nº 4 Revista Inclusão Nº 5 - txt / PDF Revista Inclusão Nº 6 Experiências Educacionais Inclusivas - Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade Série Educação Inclusiva - Referencias para Construção dos Sistemas Educacionais Inclusivos Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica* Documento Subsidiário à Política de Inclusão* Direito à Educação - Subsídios para a Gestão dos Sistemas Educacionais* Educar na Diversidade: Material de Formação Docente - 2006* Saberes e Práticas da Inclusão - Educação Infantil * Saberes e Práticas da Inclusão - Ensino Fundamental * Projeto Escola Viva * Educação Inclusiva: Atendimento Educacional Especializado para a Deficiência Mental Brincar para Todos * Orientação e Mobilidade - Conhecimentos básicos para a inclusão da pessoa com deficiência visual * A construção do conceito de número e o pré-soroban Grafia Braille para a Língua Portuguesa Normas Técnicas para a produção de textos em braille * Gráfia Braille para Informática * Estenografia Braille para a língua portuguesa Manual Internacional de Musicografia Braille * Ensino de Língua Portuguesa para Surdos - Caminhos para a prática pedagógica Idéias para ensinar português para alunos surdos O Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa A Construção de Práticas Educacionais para Alunos com Altas Habilidades/Superdotação Portal de Ajudas Técnicas * Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade Coleção História Geral da África volume 01: Educação de Jovens e Adultos: uma memória contemporânea Volume 02: Educação anti-racista: caminhos abertos pela Lei Federal nº 10.639/03 volume 03: Construção Coletiva: contribuições à educação de jovens e adultos volume 04: Educação Popular na América Latina: diálogos e perspectivas volume 05: Ações Afirmativas e Combate ao Racismo nas Américas volume 06: História da Educação do Negro e Outras Histórias volume 07: Educação como Exercício de Diversidade volume 08: Formação de Professores Indígenas: repensando trajetórias volume 09: Dimensões da Inclusão no Ensino Médio: mercado de trabalho, religiosidade e educação quilombola volume 17: Católicos Radicais no Brasil volume 10: Olhares Feministas volume 11: Trajetória e Políticas para o Ensino das Artes no Brasil: anais da XV CONFAEB volume 12: Série Vias dos Saberes nº1: O Índio Brasileiro: o que você precisa saber sobre os povos indígenas no Brasil de hoje volume 13: Série Vias dos Saberes nº2: A Presença Indígena na Formação do Brasil volume 14: Série Vias dos Saberes nº3: Povos Indígenas a Lei dos "Brancos": o direito à diferença volume 15: Série Vias dos Saberes nº4: Manual de Lingüística: subsídios para a formação de professores indígenas na área de linguagem volume 16: Juventude e Contemporaneidade volume 17: Católicos Radicais no Brasil volume 18: Série Avaliação nº1: Brasil Alfabetizado: caminhos da avaliação volume 19: Série Avaliação nº2: Brasil Alfabetizado: a experiência de campo de 2004 olume 20: Série Avaliação nº3: Brasil Alfabetizado: marco referencial para avaliação cognitiva volume 21: Série Avaliação nº4: Brasil Alfabetizado: como entrevistamos em 2006 volume 22: Série Avaliação nº5: Brasil Alfabetizado: experiências de avaliação dos parceiros volume 23: Série Avaliação nº6: O que Fazem as Escolas que Dizem que Fazem Educação Ambiental? volume 24: Série Avaliação nº7: Diversidade na Educação: experiências de formação continuada de professores volume 25: Série Avaliação nº8: Diversidade na Educação: Como indicar as diferenças? volume 26: Pensar o Ambiente: bases filosóficas para a educação ambiental volume 27: Juventudes: outros olhares sobre a diversidade volume 28: Educação na Diversidade: experiências e desafios na educação intercultural bilíngüe volume 29: O Programa Diversidade na Universidade e a Construção de uma Política Educacional Anti-racista volume 30: Acesso e Permanência da População Negra no Ensino Superior volume 31: Escola que Protege: enfrentando a violência contra crianças e adolescentes

Palavras-chave: publicações, mec, secretarias

Adam Lanza seria autista? É pouco provável e isso não explica o crime

CLARA BARATA 

21/12/2012 - 12:31

Informações não confirmadas sobre doença de que sofreria o autor do crime na escola Sandy Hook geram polémica nos EUA e podem ser aproveitadas como argumento pelo lobby das armas

O autor do massacre na escola de Sandy Hook seria autista - sofreria da síndrome de Asperger, uma forma de autismo altamente funcional. Esta ideia começou a ser sugerida desde que se conheceu a identidade do atirador, o jovem de 20 anos Adam Lanza, recordado como alguém com dificuldade em se relacionar com os outros. Mas nunca foi confirmada - e nem sequer faz sentido, dizem os especialistas. Esta ideia está é a ser aproveitada pelo lobby das armas, para colocar a questão como um problema de saúde mental e não da facilidade com que os americanos têm acesso a armamento poderoso.

O autor do massacre na escola de Sandy Hook seria autista - sofreria da síndrome de Asperger, uma forma de autismo altamente funcional. Esta ideia começou a ser sugerida desde que se conheceu a identidade do atirador, o jovem de 20 anos Adam Lanza, recordado como alguém com dificuldade em se relacionar com os outros. Mas nunca foi confirmada - e nem sequer faz sentido, dizem os especialistas. Esta ideia está é a ser aproveitada pelo lobby das armas, para colocar a questão como um problema de saúde mental e não da facilidade com que os americanos têm acesso a armamento poderoso.

"Eu que trabalho com jovens autistas dos dois aos trinta e tal anos, embora não conhecendo Lanza, o que posso dizer é que, pelo que sei do caso, não acredito que tivesse Asperger", diz Guiomar Oliveira, pediatra do desenvolvimento do Hospital Pediátrico da Universidade de Coimbra, especialista no tratamento do autismo.

O ataque, nota, "teve de ter algum planeamento". E, de facto, antes de matar 26 pessoas, na última sexta-feira, Adam Lanza tirou o disco duro do seu computador e partiu-o com um martelo ou outra ferramenta, para que não fosse possível recuperar os documentos lá guardados ou conhecer o seu historial de navegação de Internet ou uso do email. Talvez seja possível recuperar alguma dessa informação - tudo depende do grau de destruição do disco duro e de Lanza ter ou não telemóvel com que acedesse à Internet, por exemplo, ou de saber se usaria a sua consola para jogar online Call of Duty - Black Ops, que parecia ser o seu jogo de vídeo preferido nos últimos tempos.

A destruição do disco duro do computador, e todo o planeamento necessário para o ataque à escola e infantário de Sandy Hook em Newtown, no Connecticut, não deixam dúvidas a Guiomar Oliveira. "Revela uma função executiva - uma capacidade para preparar os meios para atingir um determinado objectivo que não é de uma pessoa autista."

"Além disso, estas pessoas não têm maus instintos - podem agredir alguém que lhes faça algo que não lhes agrade, isso pode acontecer, mas não o fazem de propósito. Não há premeditação", explica.

Uma mãe com um blogue polémico

Apesar destas explicações, a associação do massacre de Sandy Hook a um possível autista gerou ansiedade nos EUA - pelo menos entre os pais e crianças que lidam com o problema, que é uma desordem do desenvolvimento neurológico e não uma doença mental.

Os pedidos de ajuda das linhas de apoio da associação Autism Speaks subiram 130% desde sexta-feira passada, diz a Time. "Várias famílias relatam que os colegas dos filhos dizem "ouvi dizer que o atirador tem autismo, o teu irmão ou irmã não é autista?" Parece que querem atribuir as culpas ao facto de o atirador poder ter autismo", comentou Peter Bell, presidente da Autism Speaks.

Esta ideia ganhou ainda mais protagonismo porque uma mãe colocou no seu blogue um post reproduzido por várias publicações online e partilhado milhões de vezes, com o título "Eu sou a mãe de Adam Lanza", em que partilhava as dificuldades que sentia com o seu filho, uma criança de 13 anos extremamente difícil e com acessos de violência, mas sem diagnóstico fácil. Lisa Long, de forma não substanciada, equiparava-o a autores de assassínios em massa, como Adam Lanza, James Holmes (o assassino de Aurora, no Colorado, que matou 12 pessoas e feriu 58) ou Seung-Hui Cho, que matou 32 pessoas na universidade Virgínia Tech.

A polémica em torno do post de Lisa Long fez com que a atenção se centrasse no tratamento das doenças mentais nos EUA. Esta área da saúde tem sofrido grandes cortes: há 4,35 mil milhões de dólares a menos desde 2009 nos orçamentos dos estados consagrados aos cuidados psiquiátricos, nota a agência AFP, e perderam-se 10% das camas nos hospitais psiquiátricos.

Aproveitamento republicano

 

Mas, por outro lado, o argumento "saúde mental" tem servido os que defendem o lema do lobby das armas: "Não são as armas que matam, são as pessoas". David Rivkin, um constitucionalista que trabalhou nas administrações Reagan e Bush, disse que o "problema não é a propriedade das armas, mas antes as doenças mentais".

 

"Os republicanos dizem que querem acabar com a violência, mas têm tentado pôr fim à discussão", afirmava ontem o New York Times em editorial. "Ao ouvi-los, parece que o massacre de 20 crianças e sete adultos só teve a ver com o sistema de saúde. Ou com Hollywood e os jogos de vídeo e a cultura de violência. Na verdade, tem a ver com armas e balas e o acesso às mesmas."