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domingo, 18 de abril de 2010

O SIGNIFICADO DO TERMO "ALUNO" E " EX-ALUNO"



O Significado do Termo Aluno e Ex-Aluno
Blog do Stephen Kannitz

Acabo de pesquisar a etimologia da palavra Aluno, e encontrei uma interessante discussão. Minha conclusão é que Aluno, ou Alumno, vem de A- Lumno, o Não Iluminado. Como A-teu, aquele que não acredita em um deus.

Curiosamente há uma enorme discussão entre professores, que alegam que isto é uma mentira. Que a palavra aluno vem de Alere, que significa crescimento.

É a definição encontrada no Dicionário do Prof. Houaiss

lat. Alumnus, i "criança de peito, lactente, menino, aluno, discípulo", der. do verbo alére "fazer aumentar, crescer, desenvolver, nutrir, alimentar, criar, sustentar, produzir, fortalecer etc."; ver alt-; f.hist. 1572 aluno, 1572 alumno

Quem você acha que tem razão, Houaiss ou os A lumnos ?
Pelo pouco que estudei fico com a versão Não Iluminado. Primeiro porque Universidades foram parte de um movimento que começa no Iluminismo.

Segundo porque muitas Universidades eram Religiosas,

"Para os seus discípulos (alunos) o Senhor Jesus disse:

”Assim brilhe também a vossa luz diante dos homens, para que vejam as vossas boas obras e glorifiquem a vosso Pai que está nos céus.” (Mt 5.16)"

Terceiro, o movimento anti-Igreja de alguns intelectuais, considera o termo Alumno, politicamente incorreto, uma ofensa, o que de fato é.

Mas não é por isto que precisamos mentir e dizer que Aluno vem de Alere.

Ex-aluno também é politicamente incorreto.

Significa alguém que é iluminado ou já cresceu. O correto seria a dupla Aluno - Luno, e não Aluno - Ex-Aluno.

Em todo caso, a minha mensagem continua. Não existe a dicotomia de Alunos e Iluminados. Nunca seremos iluminados, seremos sempre aprendizes.

O problema talvez é que muitos professores se acham iluminados.

A ciência não é tão linear e perfeita como a física e a mecânica do iIuminismo, o mundo é muito mais complexo do que se imagina e nunca será equacionado e entendido. Só vivenciado e curtido.

Curtam este fim de semana, estudem somente a partir de segunda feira.

sábado, 17 de outubro de 2009

O QUE É DEFICIENCIA INTELECTUAL

O que é a deficiência intelectual?


É a limitação em pelo menos duas das seguintes habilidades: comunicação, autocuidado, vida no lar, adaptação social, saúde e segurança, uso de recursos da comunidade, determinação, funções acadêmicas, lazer e trabalho. O termo substituiu "deficiência mental" em 2004, por recomendação da Organização das Nações Unidas (ONU), para evitar confusões com "doença mental", que é um estado patológico de pessoas que têm o intelecto igual da média, mas que, por algum problema, acabam temporariamente sem usá-lo em sua capacidade plena.

As causas variam e são complexas, englobando fatores genéticos, como a síndrome de Down, e ambientais, como os decorrentes de infecções e uso de drogas na gravidez, dificuldades no parto, prematuridade, meningite e traumas cranianos.

Os Transtornos Globais de Desenvolvimento (TGDs), como o autismo, também costumam causar limitações.
De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), cerca de 5% da população mundial tem alguma deficiência intelectual.

sábado, 26 de setembro de 2009

Ministro homologa parecer que trata de aluno com deficiência - PARECER 13/2009 do CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ( CNE)

Ministro homologa parecer que trata de aluno com deficiência Quarta-feira, 23 de setembro de 2009 - 15:09

O ministro da Educação, Fernando Haddad, homologou nesta quarta-feira, 23, o
parecer nº 13/2009 do Conselho Nacional de Educação (CNE), que trata das
diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado para os
alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação matriculados em classes regulares e no
atendimento educacional especializado. A homologação ocorreu após ajustes no
texto, para evitar interpretações equivocadas, como a de que o governo
estaria proibindo o atendimento educacional especializado.

O parecer regulamenta o decreto nº 6.571/08, que dispõe sobre o apoio
técnico e financeiro da União aos sistemas públicos de ensino nos estados,
Distrito Federal e municípios para ampliar a oferta do atendimento
educacional especializado. Esse tipo de atendimento se refere a atividades
complementares à escolarização dos alunos público da educação especial, nas
classes regulares.

De acordo com o texto, “para a implementação do decreto 6571/2008, os
sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação nas classes
comuns do ensino regular e no atendimento educacional especializado,
ofertado em salas de recursos ou instituições especializadas, públicas ou
privadas sem fins lucrativos”.

Esse atendimento é realizado preferencialmente na escola regular, no entanto
as instituições especializadas, públicas ou privadas sem fins lucrativos,
que ofertarem o atendimento educacional especializado para alunos
matriculados nas classes comuns do ensino regular também receberão recursos
do Fundo de Manutenção da Educação Básica (Fundeb).
Está disposto no decreto
que a matrícula de cada aluno com deficiência no ensino regular da rede
pública e também no atendimento especializado deve ser contada em dobro,
para que os recursos do Fundeb possam subsidiar as duas modalidades.

O objetivo é garantir recursos de acessibilidade, bem como estratégias de
desenvolvimento da aprendizagem, previstos no projeto político-pedagó gico da
escola. A ação vai ao encontro da Política Nacional de Educação Especial na
perspectiva da Educação Inclusiva, que orienta os sistemas educacionais na
organização e oferta de recursos e serviços da educação especial de forma
complementar.

Assessoria de Comunicação Social