segunda-feira, 15 de setembro de 2014

Exclusivo! Conheça Samuell, o filho de Marquinhos e Juliana


Geraldo Luís esteve no centro cirúrgico para ver de perto a chegada do filho do Anão

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Quinta-feira (03), às 13h22, nasceu Samuell, o filho dos anões Marquinhos e Juliana. O Domingo Show acompanhou o parto da mulher do anão
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Quinta-feira (03), às 13h22, nasceu Samuell, o filho dos anões Marquinhos e Juliana. O Domingo Show acompanhou o parto da mulher do anão mais querido do Brasil e mostra com exclusividade para você. Acompanhe na galeria!

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Sabia que existe uma comunidade só para anões? Ou uma cidade dedicada ao xadrez? Veja as imagens


http://www.sabado.pt/Multimedia/FOTOS/Mundo/As-cidades-mais-estranhas-do-mundo.aspx



Mundo

As cidades mais estranhas do mundo

19-07-2014

Sabia que existe uma comunidade só para anões? Ou uma cidade dedicada ao xadrez? Veja as imagens

Por Sofia Martins

Já ouviu falar no Império dos Anões? É uma região na China dedicada exclusivamente a indivíduos de estatura mais baixa. Mas não é a única cidade surpreendente. Por todo o mundo existem locais insólitos apenas para algumas comunidades. A lista é do siteWeburbanist.

Dwarf Empire, China

Cerca de 100 anões vivem nesta região da China chamada de Império dos Anões, que se localiza perto de Kumming. Não deixa de ser uma zona turística, uma vez que os anões costumam fazer espectáculos para as pessoas que visitam a cidade: vestem-se como duendes ou soldados medievais e actuam à frente das centenas de turistas que se deslocam à região todos os dias.

Os anões deslocam-se de todos os cantos do país para viverem em pequenos castelos e receberem salários justos, já que segundo osite, a maioria não consegue encontrar trabalho noutro lado e acaba a viver na rua.

Carregue na foto seguinte para ler mais.

Decidido que INSS deve pagar benefício a portador de nanismo


Portadores de nanismo são considerados deficientes físicos, tendo direito a receber benefício do Instituto Nacional do Seguro Social (INSS).
postado 12/09/2014 09:51 - 766 acessos
Foi o que decidiu, na última semana, a 6ª Turma do Tribunal Regional Federal da 4ª Região.
Portador de nanismo acondroplásico, com altura de 1,42m, o apelante afirmou viver em condição de carência, nunca tendo trabalho formalmente por conta de sua incapacidade física. O jovem de 31 anos vive com a mãe, sobrevivendo da aposentadoria desta, ex-empregada doméstica.
Segundo o relator do processo, desembargador federal Celso Kipper, os Decretos n. 3.298/99 e 5.296/04 estabelecem que portadores de nanismo podem ser considerados deficientes. Tendo em vista o direito à assistência fundamental, com base no artigo 6º da Constituição, o magistrado considerou procedente o pedido. "Portanto, diante do conjunto probatório, entendo que se encontra configurada, na hipótese dos autos, a situação de risco social necessária à concessão do benefício", escreveu em seu voto. Ainda de acordo com a decisão, o benefício, no valor de um salário mínimo mensal, deve ser concedido em um prazo de até 45 dias.
Fonte: Tribunal Regional Federal da 4ª Região

China conquista título geral do Aberto do Brasil de tênis de Mesa


Com 12 medalhas, chineses foram campeões gerais do torneio. Gustavo Tsuboi e Thiago Monteiro conquistaram as medalhas brasileiras

Por Santos, SP
Aberto do Brasil de Tênis de mesa (Foto: Christian Martinez / CBTM)China domina Aberto do Brasil de Tênis de Mesa (Foto: Christian Martinez / CBTM)
Com quatro medalhas de ouro, três de prata e cinco de bronze, a seleção chinesa conquistou o título geral do Aberto do Brasil de tênis de Mesa, realizado no último fim de semana, na Arena Santos. Em segundo lugar, a seleção brasileira acabou com uma medalha de prata e uma de bronze no torneio. A equipe do Japão completou o pódio geral da competição que serve como etapa do Circuito Mundial da modalidade.

No adulto masculino, chineses e brasileiros dividiram o pódio. A medalha de ouro ficou com o chinês Liu Dingshuo – que conquistou a medalha de prata entre os atletas com menos de 21 anos -, a prata da categoria adulto ficou com Gustavo Tsuboi, que já representou a cidade de Santos em Jogos Regionais e Abertos. Como foram eliminados na semi-final, Thiago Monteiro e Chuquin Wang ficaram com o bronze.

Já no feminino, tanto na categoria adulta quanto na sub-21, o pódio permaneceu igual e nenhum brasileiro conseguiu chegar as semifinais. Assim, Xin Liu conquistou o ouro, Chaohui Zhu com a prata e os bronzes ficaram com Shiho Matsudaira e Zhuojia He.

Dupla de cadeirantes do Brasil fatura o bronze no Mundial Paralímpico



Aloísio Lima e Bruno Braga vencem italianos na disputa do terceiro lugar para 
levar país ao pódio pela terceira vez no evento, a primeira entre os homens

Por Pequim
O Mundial Paralímpico de Tênis de Mesa foi, definitivamente, um marco na história do Brasil na modalidade. Depois do bronze conquistado por Bruna Alexandre no individual C10 e o repeteco por equipes no feminino (C9/10), foi a vez do debutar dos homens e dos cadeirantes: Aloísio Lima e Bruno Braga conquistaram o terceiro lugar na Classe 1.
Bruno e Aloisio tênis de mesa mundial paralimpico (Foto: Divulgação / CBTM)Bruno e Aloisio (D) em ação contra os italianos (Foto: Divulgação / CBTM)




Neste domingo, Aloisio Lima e Bruno Braga fizeram um confronto direto pela medalha contra os italianos Andrea Borgato e Marco Pizzurro. Após um duelo exaustivo de quase 4h, os brasileiros levaram a melhor e venceram por 3 a 2.

- Hoje, fomos os primeiros cadeirantes do Brasil a conquistar uma medalha no Mundial Paralímpico. Espero que isso sirva de aprendizado para que mais pessoas venham para o esporte - afirmou Bruno depois da conquista.

- A organização foi excelente e os jogos foram de alto nível técnico. Foi muito importante para mim. E também espero que motive outros a se juntarem a nós, pois precisamos de mais atletas nas competições nacionais - completou Aloisio.
Bruno e Aloisio tênis de mesa mundial paralimpico (Foto: Divulgação / CBTM)A recompensa: Bruno e Aloisio com a medalha no pódio (Foto: Divulgação / CBTM)



sexta-feira, 12 de setembro de 2014

Anão grava, por meio de uma câmera, reação de pessoas ao vê-lo | O POVO

Anão grava, por meio de uma câmera, reação de pessoas ao vê-lo | O POVO

Jonathan Novick, 22, tem um tipo de nanismo e isso faz com que ele seja menor em relação à maioria das pessoas

Anão grava, por meio de uma câmera, reação de pessoas ao vê-lo | O POVO

Anão grava, por meio de uma câmera, reação de pessoas ao vê-lo | O POVO

Jonathan Novick, 22, tem um tipo de nanismo e isso faz com que ele seja menor em relação à maioria das pessoas

Anão grava, por meio de uma câmera, reação de pessoas ao vê-lo | O POVO

Anão grava, por meio de uma câmera, reação de pessoas ao vê-lo | O POVO

Jonathan Novick, 22, tem um tipo de nanismo e isso faz com que ele seja menor em relação à maioria das pessoas

terça-feira, 9 de setembro de 2014

OS OBJETIVOS DO BRASIL NA METADE DO CICLO PARALIMPICO

http://globoesporte.globo.com/paralimpiadas/noticia/2014/09/top-5-e-integracao-os-objetivos-do-brasil-na-metade-do-ciclo-paralimpico.html

Faltando praticamente dois anos para as Paralimpíadas do Rio, o Brasil tem duas missões principais. A primeira é atingir o top 5 no quadro de  MEDALHAS.

Andrew Parsons, presidente do Comitê Paralímpico Brasileiro (Foto: Divulgação)

Que haverá de especial na educação especial?


Confundir conceitos só trará prejuízos para todos os alunos.
“O ensino, não o lugar, deve ser o objectivo central da educação especial. (…) Na minha opinião, a educação especial é um aspecto essencial de um bom sistema público de educação.” (James Kauffman, 2002) Serve esta citação para chamar a atenção para o papel fundamental que a educação especial deve ter na educação dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE).
Os serviços e apoios de educação especial, prestados por um conjunto de recursos que a qualificam como tal, são indispensáveis quando realmente se pretende elaborar programações eficazes para os alunos com NEE. Assim sendo, a educação especial permite, acima de tudo, a construção de um ensino adequado (educação apropriada), pensado e planificado cuidadosamente por um conjunto de indivíduos com funções e responsabilidades próprias (equipa multidisciplinar), cuja ênfase se centra nas necessidades reais de um aluno com NEE. A educação especial constitui-se, portanto, na via mais eficaz para produzirmos respostas educacionais sistematizadas, estruturadas e intensivas, direccionadas para as necessidades dos alunos com NEE, que venham a maximizar o seu potencial, ou seja, que venham a promover, com base num conjunto de práticas educativas já empiricamente comprovadas pela investigação como geradoras de sucesso, o seu desenvolvimento académico, socioemocional e pessoal. E, se assim é, confundir conceitos como, por exemplo, o de educação com o de educação especial, numa óptica de ensinos paralelos, só trará prejuízos para todos os alunos, designada e principalmente para os alunos com NEE.
É preciso, portanto, que percebamos que educação é um conceito universal que, na minha óptica, pode ser definido como um “processo de aprendizagem e de mudança que se opera num aluno através do ensino e de quaisquer outras experiências a que ele é exposto nos ambientes onde interage” e queeducação especial é, pura e simplesmente, um conjunto de serviços e apoiosque a Escola deve ter ao seu dispor para responder eficazmente às necessidades dos alunos com NEE. Portanto, o especial no termo educação especial refere-se a um conjunto de recursos que, de uma formainterdisciplinar, permite desenhar um ensino cuidadosamente planeado, orientado para as necessidades individuais desses alunos. Desta forma, a educação especial não deve ser, ao contrário do que é habitual ler-se na legislação portuguesa e ouvir-se nos meios académicos e nas escolas, uma educação paralela ao ensino regular. Ensino especial, como muitos erradamente continuam a querer chamar-lhe. É, como se disse, um conjunto de recursos especializados que se constituem como condição fundamental para uma boa prestação de serviços educativos para os alunos com NEE. Assim sendo, não seria importante pensar-se numa formação especializada desses recursos, séria, consciente e ministrada por quadros competentes, que permitisse que o processo de atendimento para os alunos com NEE fosse bem interiorizado e, dessa forma, que os resultados das aprendizagens fossem o mais positivos possível? Aqui fica a questão.
Professor catedrático emérito, Universidade do Minho

Britânico autista fica paraplégico após sofrer bullying | Deficiente Ciente

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 A família de Joshua já havia denunciado as agressões sofridas pelo adolescente mais de 15 vezes. Foto: Daily Mail / Reprodução

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Aprenda a montar uma cadeira de rodas para cachorros tetraplégicos por 100 reais | Deficiente Ciente

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